馬英九政績344
〔摘要10.25.2010杜震華 蘋果〕今年年初，大陸昆山「美國杜克大學昆山校區」動土興建，明年這所大學將是中國繼英國諾丁漢大學寧波校區、蘇州西佔地約台大校總區八成大小（80公頃）的校園，將陸續建成商學、醫學、工程、法律、公共政策、環境與地球等學院，成為中國甚至是亞洲的頂尖學府，向全球招納六千位學子！
類似這種「教育國際化」的各種型態，早已在亞洲如火如荼地發生：印度海德拉巴市的印度商學院，是和西北大學凱洛格商學院、賓大華頓商學院及倫敦商學院合作創辦的；
卡耐基美倫大學也和印度斯利那達爾大學設立合作項目，以低廉和較短的時間獲得雙聯電腦碩士學位；哈佛大學計劃在孟買展開合作培訓，除了提供高教外也將為官員和工商領袖提供管理課程。
上海「中歐國際工商學院」更是中國、歐盟合作的典範，其全英文授課的企管碩士學程名列全球前25名。
就在9月底，馬來西亞宣布美國約翰霍浦金斯大學將在馬國雪蘭莪州設立醫學院，馬國和美國投資者將投資180億元台幣，配置600個床位和研究設備，藉以發展醫療旅遊業。
新加坡卻是全亞洲最熱中發展國際高教合作的國家：東亞管理學院5年前和英國威爾斯大學展開合作，讓100名英國學生前來深造；目前進一步合辦該校的亞洲分校，藉雙語教學優勢計劃在五年內將學生數提高到3000人，相同學程讓學生節省在英國的7成學費。
事實上，東亞管理學院兩年前已和英國瑪格麗特皇后大學合作，設立英國的首座亞洲分校，計劃招收6000名學生；隨後來自中國、印度和越南的學生立即迅速增加。在此之前，美國內華達拉斯維加斯大學所屬的威廉哈拉旅館管理學院早已在星國設立境外第一所分校。
新加坡的「世界級大學」計劃是在1998年展開的，十年內透過提供校舍設備和較大的管理自主權等優惠，計劃引進至少十所世界一流大學到新加坡開辦課程、進行研發、開辦分校；陸續引進了芝加哥大學商學院、法國INSEAD商學院、賓大華頓商學院、麻省理工學院、耶魯大學、紐約大學、杜克大學、約翰霍浦金斯大學、喬治亞理工學院等大學開辦各種學程或分校。
和國際一流大學合作培訓學生的結果，一方面確保星國的人才領先全亞洲，另方面為新加坡帶來大量外國留學生，建立一個穩固的區域教育中心和教育出口產業，也為星國的國際人脈網絡打造了堅強的基礎。
優秀的留學生還可以獲得獎學金，並以服務年限規範來留住他們，最後以永久居留權將其轉化為星國最優質的人力資本來和全球競爭！
為了顧及本地學生權益，限定外國學生數量在兩成之內；然而，目前已經有五萬名外國學生赴新加坡留學。看看亞洲鄰國的企圖心，以及陸續流失的台灣青年菁英，你認為台灣的高等教育未來會如何呢？
國際視野vs.本土視野【摘要10.25.2010謝國榮蘋果】美國耶魯大學近日宣布，將在新加坡國立大學設立一所人文學院，預計2013年開始招生，而台灣多數媒體並未報導此一新聞，亦未刺激台灣學界去思考，耶魯為何沒有選在台灣設分校？
新加坡高等教育英文的水準與國際化的程度，世界馳名，關鍵在於大學校長的國際視野與政府的投資魄力。新加坡大學國際學生比例平均佔20％，而台灣的大專院校平均只有1％，新加坡大學外籍教授比例約佔三分之一以上。新加坡大學的國際化程度與香港的大學概同，恐怕很多台灣的大學不知落後多少。
最近台灣某大學選派兩位碩士生去美國大學當交換生，該校教授發現同學英文不太會講，無法選修研究所的課程，既然來了，只好安排去讀三個月的語文先修課程，就返回台灣。
去年，美國某大學派交換生來台灣某大學就讀，因為該校沒有開設全英文授課的課程，結果這位交換生只好在英文系選讀一些英文課。由以上這兩個離譜又真實的事件，看見台灣的大專院校國際化程度普遍不佳的現象。
筆者8月走訪美國長春藤大學及其他世界級名校，看到幾十位南韓念研究所的男女新生集體報到，舉止優雅，讓我印象深刻。這些大學的國際新生迎新會上，以中國的留學生比例最多，其中有不少是拿獎學金直攻碩博士5年的研究生。
今年排名最佳獨立學院第12名的Mount Holyoke學院為例，一口氣錄取60幾位中國頂尖的高中畢業生。台灣學生留美人數，與近年托福考試成績一樣，逐年遞減，確實令人擔憂。
依據2009年美國國務院贊助的The Open Doors報告顯示，國際留美學生前6名國家依序為：印度10萬3000人，中國9萬8000人，南韓7萬5000人，加拿大2萬9000多人，日本2萬9000人，台灣則是2萬8000人。
中國佔所有留美國際學生總人數的14.6％，而台灣只佔約4.2％。2009年中國留美學生人數比2008年增長21％，預估今年會突破十萬人以上，可能會超越印度。
2010年4月，美國研究所理事會（CGS）公佈調查資料，本年度申請到美國攻讀碩博士研究所的留學生人數比去年成長7％，中國、印度和韓國則是申請大國。
中國教育部在今年提供2萬名獎學金名額給外籍學生，同時希望在2020年以前能吸引50萬名的國際學生到中國留學。今年包括大陸北大、清大、上海交大和復旦大學，共吸引93位優秀的台灣學生就讀，有其正面的意義。
國際化可以為大學帶來不同的文化及優秀人才，有不同文化經驗的人，比較能培養創新與多元的思考力。學生學會如何與國際社會接軌，如何在全球生存與競爭，應該讓他們多接觸國際事務、各種文化與思維。
事實上，近年來台灣申請出國留學簽證以短期居多，拿學位、讀研究所，甚至申請名校者較少，這種與鄰近國家巨幅的差距，反映出台灣教育體系的老問題依舊，大學年輕人的全球視野不足。
台灣的少子化、升學主義與廣設大學，造成大學生與碩博士滿街跑，整體人才素質卻未見提升。大學生的國際觀貧乏，英文程度普遍低落，年輕人為何失去了留學的動力與興趣呢？
其實留學之路充滿了樂趣與挑戰，在校園與世界各國菁英共聚一堂，一起學習，年輕人應敢於嘗試，勇於築夢。大學培養國際化的人才，也是培養國家的競爭力，台灣在全球化的競爭中，可以預見未來是優勝或劣敗？
參考資料：
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