教育評論
【摘要8.30.2010鄭秀玲 蘋果】教育部甫於日前舉辦兩天的全國教育會議，邀請400餘人參與討論10個中心議題（共53項子議題），此會議的結論將彙集成我國未來10年之教育政策白皮書，因此影響至為重大。
然而審視教育部研擬的會議手冊、議題和會議討論結果，教育部能否廣納建言，切中問題核心，並提出有效改進方案?
(1)過度僵化的中小學教育 。長期以來，我國中小學教育並未就其資質和特長，因材施教。導致前段和後段學生在課堂上失去了學習興趣，甚至自暴自棄。
然而本次會議並未就如何推動客製化的適才教育（例如彈性教材、分級跑班上課等措施）進行深入討論，並提出具體改進辦法。
(2)升學考試主導的國高中教育。目前我國之國高中六年教育，幾乎被升學考試嚴重主導了。政府將升高中的基測考題定在「中間偏易」的原則下，各地區之明星高中的名額又很少，導致多數國三生，夜以繼日的讀書（白天上課、晚上留校自習或校外補習）。
而升大學的第一次學測要考12學科，第二次指考的科目數和範圍又和學測不同！晚上九點在各大都會車站附近，可見大批國高中學生疲憊的踏出補習班！
過度強調筆試和通才的升學教育，正嚴重戕害年輕學子的身心健康、學習興趣和創造力！雖然推動12年國教或可有效解決目前國中教育的亂象，然而在這次會議教育部僅擬成立「12年國教跨部會專案小組」，並未承諾具體實施時程。
(3)全國校園空間資源，分配嚴重不均。成千上萬國中生夢寐以求的頂尖高中校園，其實相當老舊狹隘。以全國高中平均每人使用面積為10坪來看，北一女卻只有2.6坪、建國中學4.9坪、台中女中3.2坪、高雄女中5.8坪。
正在成長的高中生，沒有足夠的空間，如何祈求他們能身心均衡發展呢？其實在同一學區內往往有一些招生不足的大專院校和學生人數偏低的小學（因產業和城鄉變遷），導致的閒置空間。
因應少子化趨勢，未來一些後段大專院校不可避免的要面臨退場或轉型的問題。除了招收中國大陸學生外，有些私校其實可轉型為區域性優質高中，除了可提升我國高中教育的競爭力，還可以促進區域發展，降低跨區就讀的升學壓力。此外，有些後段大學還可轉型為區域型社區大學。
然而各級地方政府往往囿於選民壓力，長期以來均不願去解決此種各級教育體制之間校園空間分配不均的問題。
本次會議與會者雖強調終身學習的重要，但所邀請的專家學者清一色是教育領域學者（只有一位經濟學者和兩位管理學者），並無法就此問題進行深入討論。【台灣大學經濟系教授兼台大社科院研發分處主任】
台灣教育與少年殺手【摘要8.30.2010葉大華蕭宏祺 蘋果】日前角頭命案少年殺手廖國豪投案，歸罪台灣教育害了他。
國中教育，一直是我國教育經費資源投注相對貧乏的階段，但少年時期是發展自我認同、學習社會參與的關鍵時期，國際社會對此階段資源挹注遠超我國。
台灣教育資源投資的錯置，及主流升學主義意識形態，造成青少年在國中階段已遭「社會排除」，因為不是上台中一中等等受關注的那群，提早被學校教育邊緣化，成校園裡的「異鄉人」。
這些尋找不到定位與認同的青少年，如果在學校或社區體系沒有足夠的資源協助多元發展，訪視其實更是把他越推越遠。因為學習成就的剝奪感，造成的反社會情結，已經無關乎家庭的社經地位好或壞，否則之前陳銳的案件也就不會成立。
這些校園內的「異鄉人」，載浮載沉游走法律邊緣，必需在教育與社會幫派間選邊站，如此冷血叛逆的青少年，其實是人生困境中看似荒謬、卻也合理的選擇。
試想面對老是惦著上台中一中的老師與學校，中輟生該去哪裡呢？我們準備了嗎？
周末舉辦的「全國教育會議」，攤開議程內容，完全沒有提及現階段國中教育無法正常化，如何解決校園內「異鄉人」的議題毫無討論，卻急急忙忙去回應兩岸交流及國際競爭力。
教育部每年只拿出兩億元經費，進行的中輟生中介教育措施，即便每年只剩下約5000名中輟生，現行資源也僅只能服務不到一半的中輟生；此外更多校園內的「異鄉人」，又有何機制可以處理呢？
面對現今2500名學校社工的大缺口不視，盼全國教育會議不會淪為自我感覺良好的秀場，應積極從少年殺手事件當中檢視國中中輟生的結構性問題！【葉大華為台灣青少年權益促進聯盟祕書長、蕭宏祺為世新大學傳管系副教授】
李鈞震:
1. 台灣的教師、官員，都是擅長考試的高手出身，他們多數的價值觀當然以考試能力強不強，來衡量一個人的價值。
2. 台灣的中小學，應該要有各種球隊、樂隊、藝術等等社團組織或課程讓學生參加學習。記憶力不好、智育成績成積不優秀的學生，可以在體育、美育、群育的領域中，找到實現自我、肯定自我的管道。
3. 但是教育部的官員，只注重智育成績的發展，90%的教育經費都在這一方向；刻意忽視在體育、美術、音樂方面有才華卻家庭經濟不佳者的教育權利。
4. 如果各級學校每周的音樂課、藝術課、體育課都超過4節，並不過分，因為五育均衡的教育是我國的教育最核心價值。
5. 如果各級學校每周的音樂課、藝術課、體育課都超過4節，我們學生的創造力、獨立思考能力，一定會更強；將來畢業後的休閒活動，一定更多元而有品質；台灣的文化力量、人力素質、國際競爭力，會更強。
6. 如果各級學校每周的音樂課、藝術課、體育課都超過4節，台灣會有更多的周杰倫、王力宏、張惠妹、郭泓志、林懷民、朱銘、嚴長壽等台灣之光出現。
7. 如果各級學校每周的音樂課、藝術課、體育課都超過4節，我們的專業教師就需要增加一倍，馬上可以降低失業率、提升內需；同時創造教育、運動、藝術等產業的發展。並且可以降低犯罪率、減少中輟生。
參考資料：
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