2010年12月22日 星期三

教長稱 霸凌是「小事情」

吳清基政績69

〔摘要12.22.2010 林曉雲、陳怡靜、湯佳玲、周敏鴻、顏若瑾〕桃園縣八德國中前陣子才發生學生霸凌事件,現又傳出有學生霸凌老師,全國譁然。

昨天教育部長吳清基卻失言連連,指霸凌是「小事情」,又暗示說過動兒、情緒障礙生可能變成霸凌者。

吳清基一早在八德國中演說中,指出:「最近學校連續發生了一些『小事情』,希望老師要加強教育、學生要加強學習法治、人權、生命等觀念。」

這一番話引來台下老師喃喃回應,「部長,校園霸凌是教育之恥,怎能算是小事情?」

「小事情」之說引起非議,吳清基下午趕緊召開記者會,強調總不能打擊師生說是末日來臨,讓師生如喪考妣。吳清基又指出有時不是老師沒教好,也不是家長沒教好,而是學生個人無法控制自己行為,「例如過動兒、情緒障礙、學習障礙者」

靖娟兒童安全基金會執行長林月琴反問教育部長:「如果過動兒霸凌不是教育問題,那學校特教班到底做了什麼?」

建教專案檢查 七成企業不合格 〔摘要12.22.2010自由〕華光電先前因為違法招收建教生引發社會爭議後,勞委會與教育部聯手進行「建教生專案檢查」,勞委會昨日正式對外公佈這項檢查結果。

抽查的51事業單位,僅有13完全合法,將近四分之三、74.5%企業,被查獲包括招收過多建教生、未依法讓建教生休假,以及工時過長、夜間工作等違法情事共79件。

老師,勇敢對學生說不!〔邱天助 中國時報2010.12.22摘要〕校園暴力,並不是法律就可以輕易解決。校園暴力涉及複雜的背景因素,包括1.教育的制度與政策、2.教師的培育與甄選、3.教學的設計與方法、4.學習興趣與成就、5.家庭的環境與教養、6.弱勢的照顧與關懷、7.同儕關係與師生倫理等等。

但是,最直接的,它涉及的是校園的管教問題    今日校園許多老師對學生的管教幾乎「放手」,不願管、不想管、也不敢管學生。面對一些行為偏差的孩子,許多老師私下都會互相告誡:「不要管,免得為自己惹麻煩!」這是嚴重的問題。

    一方面,整個教育大環境充斥縱容惡習,認為要求「紀律」就是走回頭路的頑固。現在的教育問題不在於我們愛不愛孩子,而是我們愛得過頭,造成溺愛、錯愛而產生的種種反效果。

    另一方面,在校園師生衝突實際案例上,不管真相為何,輿論總是站在學生這一邊,因而引發寒蟬效應。在「明哲保身」之下,看到孩子有不良行為,越來越少老師會去制止,免得被回嗆、辱罵、衝突、要脅,甚至吃上官司。

    如今,台灣的校園潛藏著許多焦慮與危機,但人人粉飾太平,沒有人願意去當「烏鴉」。為了維持和樂氣氛、塑造開放形象,我們越來越會對孩子讓步,因這是最不費力的做法:順著他們、息事寧人。

    規則和界限,對學生有益。把孩子捧得太高,會使他們不願意冒險、不願意接受挑戰、不願意承認錯誤,並且在錯誤中學習;被稱讚過頭的學生,容易為了維護自尊,而貶損他人。

李鈞震:

1.      校園霸凌解決之道,最根本是:1.老師必須以身作則,自己五育均衡並重。以此能力2.對學生因材施教。3.有問題的家庭,學生住校管理,或送往寄宿家庭。

2.      全台灣各級學校的老師甄選,有沒有評量他的五育均衡並重狀況?完全沒有!違反了最基本的教育學原則,為什麼?因為負責甄選的評鑑委員,沒有人五育均衡並重,人格與專業都有缺陷。

3.      為什麼那麼不良的人還是能當教師甄選委員?因為他們的大學教授與校長都沒有五育均衡並重,歷屆的教育部長、總統也沒有人五育均衡並重,惡性循環,加上「上樑不正下樑歪」,導致全國的教師與學生都身心不健全

4.      老師的培育過程,如果不懂得領導統御、團隊合作群育技能,他們怎麼可能有能力教育小孩子如何團隊合作?如何教育小孩子具備群育的能力?

5.      如果台灣的大學教授都不參加人權組織、環保組織,領導全亞洲的民主與人權,他們如何培育出各級學校的教師具備群育能力

6.      其實,馬政府的官員沒有一個人參加過世界性的人權組織,因此可以確定,他們非常不重視人權,特別是教育部長,他有什麼資格要求學生與老師要尊重人權?他就是獨裁者的共犯

7.      馬政府的官員,絕大多數喜愛胡錦濤勝於喜好黃信介、郭雨新、彭明敏,誰敢否認!從小就沒有尊重人權習慣的人當官員,怎麼可能解決校園霸凌的問題。

8.      馬政府的官員沒有人的品德超過陳樹菊,甚至與黑金陳鴻源掛勾,間接利用竹聯幫選舉造勢,王建煊、王健壯、王清峰、溫家寶、陳雲林一定不敢否認!

9.      因材施教,是最基本的教育原則,但是如果老師與校長沒有五育均衡並重,他如何分辨學生的各種不同天賦?他如何培養德育超強、智育普通的學生?如何改善學生的暴力行為?

10.  不只是校園霸凌嚴重,台灣的警察也很喜歡「霸凌」社會大眾,台灣的野草莓民主運動,就被許多警察與政府要員霸凌,不是嗎?

11.  苗栗縣政府也很會霸凌百姓,經濟部官員也拿著國光石化霸凌百姓與台灣生態;王永慶與李登輝合作一起霸凌雲林縣居民。「霸凌百姓」最嚴重的就是台灣的權貴階級

12.  李登輝、王雪紅、王建煊不敢居住在雲林麥寮地區,因為他們都知道那裡的空氣有毒,卻沒有伸張正義,告知社會大眾,這違背基督教的信仰。寇紹恩、高俊明一定不敢否認!台灣的權貴階級都沒有品德,間接謀殺百姓。

13.  校園霸凌最嚴重的時期,第一名是蔣經國,第二名蔣中正,第三名李登輝,第四名馬英九,第五名陳水扁。講起來,馬英九的品德還是比蔣經國好很多,這是事實。為什麼?

14.  因為馬英九的真才實學雖然不多,五育不均衡也不及格,但是還是遠遠勝過蔣經國那個獨裁者。權貴無知,一定是社會遭殃、霸凌百姓,學生也一定有樣學樣。

15.  扁政府執政時期,杜正勝一天到晚被新聞媒體霸凌,所以學生不太敢霸凌別人;馬政府與金溥聰置入性行銷、箝制言論自由,利用黨營媒體公審政敵,學生當然就有樣學樣,霸凌完別人還po上網,學生霸凌的行為跟2100的名嘴是一樣的。

 

 

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