2010年10月5日 星期二

郭立民事件 暴露高教病態

吳清基政績52

【楊政諭/中國時報2010.10.05摘要】   政大不續聘教學特優的郭立民老師,迅速激起網路上超過1600名在校生、畢業生甚至還有大學教師的串聯聲援,足見此制度衍生的問題已經不容忽視。

    高等教育在衝百大、拚名次等潮流,提升所謂的國際競爭力之時,扭曲的教師評鑑體系合理化了「研究型大學」,可以理所當然將「教學」擺在次要的地位,忘卻大學教育的主體學生的學習成長,而非量化的論文點數。

教學差勁的教師,所受懲罰遠遠不及研究論文發表績效沒有達到要求的老師。    網路上的串聯聲援,並非支持郭老師18年都不發表一篇論文,而是相較於那些雖符合論文發表要求,卻在教學上毫不用心的大學教師,郭老師對於教學內容的充實和對學生的關心彌足珍貴。

    研究與教學皆並重的老師當然有,但在現行的教師評鑑制度下,學校的眼裡只剩下研究、研究、研究,放任一些大學教師教得爛又不用心,浪費學生的精神和時間與納稅人的錢。

這樣忽視學生受教權益的大學,怎能堂皇稱其為「頂尖」?教學特優教師不被續聘所引發的討論,不在於郭老師個人的存續,而在於高等教育病態扭曲的價值和制度,必須改正與反省。

愈改愈糟 教改聚焦中後段吧【摘要10.5.2010聯合報╱薛荷玉】教改十年,怎會愈改愈糟?有學生抱怨基測的壓力太大,教育部立即推出免試升學方案,改計國中三年的在校成績,學生壓力不減反增

全教會抗議模擬考占去正常教學時間,教育部也即回應,但竟是把國三生要考六至七次,每次兩天的基測模擬考,改到周末去,學生、家長又是一陣雞飛狗跳。

升學制度的基本壓力根源,來自成績排名20%的學生爭上明星高中,若所有人都望向明星高中,競爭不會消失、壓力也不可能減少,無論比基測、比在校成績,或考試次數減少等,都只是換湯不換藥。

教育部不斷換招改革考試項目、技術、時程,都難將成績前面兩成考生的壓力減輕。何不將焦點關注於後面八成的學生?這些學生才應是免試升學制度應該要關注的焦點。

後面倒數一兩成的學生,不必考基測、不必看在校成績,更不必陪著菁英學生考六次模擬考;對他們來說,適性升學、進入自己喜歡的高中職類科,更為重要。

教育部的升學制度改革,如果沒有抓對方向、重點,只在技術層面修修改改,永遠也達不到目標;成績中後段的學生,才是最應先從升學競爭中鬆綁的一群!

李鈞震:

1.      成績中後段的學生,只代表「記憶能力」比較差,絕對不是能力差、品德差、群育差、美育差。不信問郭台銘!

2.      而政府的教育權貴階級,都是「記憶能力」出眾的人,他們比較關注在與自己能力相同的族群,教育資源絕大部分都給記憶力出眾的族群,歧視其他專長的人。

3.      這種歧視的傳統,數十年來至今沒變,導致台灣的公立大學教授絕大多數都「五育發展不均衡」,台灣的各級學校校長大多數沒有雙專長。「上樑不正,下樑歪」,結果學校老師與家長,都不注重「五育均衡並重」。

4.      最後的後果,政客不守信用、行政無效率;液晶面版與汽車工業的專利都輸給南韓;各縣市的行政效率輸給新加坡;軍公教的清廉度輸給香港。總統府主管的言論自由度不如日本;政客因而都沒志氣

5.      更慘的是,教育部的大小官員,沒有人有教育方面的國際學術地位,也不會寫國際級的教科書,政策錯誤矛盾而不自知,言行違反教育學基本原理而不自知,教育部長無法實踐「世界人權宣言」而不自知。政治大學沒有一個教授敢否認!

6.      國際一流的大學,都會同時注重教授的研究成果與教學能力;但是,台灣的大學教授因為沒有五育均衡並重,所以,只能專心寫學術論文或專心教學。

7.      所以,目前台灣的教育政策應該要區分研究型大學或教學型大學,對於擅長研究或教學的教授,應該訂定不同的評鑑標準

8.      政治大學的學術研究地位,在世界五百大以外,應該是以「教學」為重點,因為經過近十年的數據證明,政治大學的教授絕大多數沒有成為一流的研究型大學的條件。因此,政治大學應該淘汰掉只會寫國際學術論文的教授,多多聘用教學能力強的教授。

9.      台灣大學的法律系教出馬英九,結果經過了三十年還考不到律師、代書的執照,顯然台大的法學院教授沒有教學能力,因此,應該全部淘汰掉教學型的教授,改為完全研究型的教授。

10.  政治大學新聞系,教不出一個學生在BBC或紐約時報當記者,顯然新聞系的教授們教學能力非常地差;但是,也沒有一個教授有能力寫學術論文或教科書被哥倫比亞大學所採用,因此也沒有能力成為研究型教授。解決的方法只有二個,一、教授全部更新。二、廢除新聞系。

11.  郭立民這一種教學型的教授,一定要檢驗他的學生在社會上有無成就。有幾個人可以改善政府的行政效率通過國際ISO認證?有幾個人成為國際級的大師?有幾個人成為台灣人權、環保運動的領導人?有幾個人成為台灣之光

12.  聲援郭立民教授的學生,一定要立大志、委曲求全,將來一定要當教育部長與政大校長,徹底改善錯誤的教育政策與爛校長的問題。

 

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